智力低下的兒童特征?

智力低下的兒童特征?

Category : 疾病知識科普

智力低下的兒童特征?對于一個三口之家來說,父母心中最重要的事情一定就是孩子。孩子能夠健康快樂地成長,家長也就倍感欣慰了,可是總有一些原因讓孩子出現各種意外。對于家長來說,智力低下就是給孩子判了死刑,那智力低下到底是怎么回事,我們一起來看看。

不同年齡要分開來說,對于年齡較小的孩子,智力發育過程中,認知能力不能趕上同齡人應該具備的認知能力,就可以斷定為智力低下。舉個例子,10個月大的孩子,此時應該學說“爸爸”“媽媽”等詞語了,他并不會;12個月大的孩子便有自主意識了,并開始表達自己的情緒,他并沒有。當周圍同齡的孩子開始認識主動認識周圍的環境是,他也沒有反應,這些就是早期的智力低下的表現。對于年齡大一點的孩子來說,很多智力低下的孩子對數字沒有什么概念,10以內的數字沒有辦法記住,哪些是1,哪個是2,1和2哪個大也不知道。

對于智力低下兒童的治療,康復訓練是非常重要的一個手段。科學正確的康復訓練對減輕智障兒童的功能殘疾、改善孩子的生存質量、幫助患兒融入社會起到至關重要的作用。對智力低下的孩子來說,康復訓練開始的時間,要根據孩子的具體情況來選擇,但還是要盡早。康復訓練的具體內容則需要根據患兒的發育階段、存在哪方面的功能障礙、嚴重程度及孩子的體質情況等具體情況,因人施策,給予個體化的訓練方案。

同時康復訓練還要鼓勵家長積極參與進來,專業康復和家庭康復相結合,可以達到較好的康復效果、同時經濟上的花費也比較少,可以減輕家長和家庭的負擔。

通常來說,對于1歲以下智力低下的孩子,在粗大運動和精細動作發育上存在比較明顯的落后、肌力和肌張力比較低、認知能力也有明顯的缺陷,此時對應進行的康復訓練應該以運動療法、作業療法、認知訓練、引導式教育為主,同時輔以可視律動音樂療法以及水療、按摩、推拿等方法,提高康復訓練的效果。

對于2-3歲智力低下的孩子來說,動作協調性差、無法行走或者走不穩、語言能力差、不會說話或者主動表達的少、流口水、缺乏與父母主動交流和眼神交流是最明顯的表現。對于這個階段的孩子進行康復訓練時,除了前文提到過的訓練內容外,還應重點加強感覺統合方面的訓練,如語言訓練、口肌和構音方面的訓練,聽覺統合訓練,同時也可以配合經顱磁療、生物反饋等理療輔助。

學齡前期和學齡期的孩子學習困難、多動、注意力不集中、社交困難、依從性差、動手能力差、生活自理能力、學習成績也差,則需再加上情境模擬訓練、提高訓練的趣味性、寓教于樂,提高患兒對康復訓練的依從性和康復效果。


广东11选5智能